Sie sind Lehrerin oder Lehrer? Dann kennen Sie sicher eine der folgenden Situationen:

A: Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich im Unterricht projektartig ein Thema. Das selbstständige Entdecken, die Schülerversuche, das Ausprobieren verschiedener Lösungswege, das gegenseitige Erklären, die Vorbereitungen einer Präsentation etc. benötigen viel Unterrichtszeit. Kurz vor der anstehenden Lernerfolgskontrolle bemerken Sie, dass einzelne Schüler noch gar nicht alle Problemstellungen bearbeitet und andere Schüler die Inhalte noch nicht völlig durchdrungen haben, die Aufzeichnungen einiger Schülerinnen und Schüler nur lückenhaft sind, anderen Schülern die Übersicht fehlt, welche Kompetenzen sie im Unterricht erworben haben sollen und die Zeit, die erarbeiteten Techniken im Unterricht noch ausreichend einzuüben oder auf andere Problemstellungen anzuwenden, knapp geworden ist.

B: Sie haben das Gefühl, dass sich ein Thema dafür anbietet, dass sich die Schüler dieses mit interaktiven Materialien selbstständig erarbeiten. Die Materialien von Schulbuchverlagen sind nur im Computerraum installiert und stehen Ihren Schülern zu Hause nicht zur Verfügung. Bei der Internetrecherche nach geeigneten Materialien müssen Sie leider erkennen, dass in der Masse der Materialien diejenigen, die für Ihre Schüler geeignet sind, nur schwer zu finden und auch nicht strukturiert sind. Für eine langwierige Internetrecherche Ihrer Schüler im Unterricht haben Sie im Augenblick keine Zeit.

C: In Ihrem Unterricht stellen Sie fest, dass einige Schüler Ihrer Klasse diese Inhalte nicht mehr sicher beherrschen; Andere Schüler haben bei der letzten Lernerfolgskontrolle leider keine ausreichenden Leistungen mehr erbringen können. Dennoch wissen Sie, dass die nun fehlenden Kompetenzen unbedingt erlangt werden müssen. Ihnen fehlt aber die Zeit, das gesamte Themengebiet im Klassenverband zu wiederholen, oder Sie wollen dies nicht tun, um den Rest der Klasse nicht zu langweilen. Die Schüler können oder wollen auch keinen Nachhilfeunterricht in Anspruch nehmen, der Kauf von Zusatzmaterialien von Verlagen ist ebenfalls nicht möglich. Im Moment fehlt Ihnen die Zeit, geeignete Materialien zusammenzustellen geschweige denn die bearbeiteten Aufgaben zu korrigieren.

D: Einige Ihrer Schüler sind besonders leistungsstark und an Ihrem Fach sehr interessiert. Leider müssen Sie mit einem großen Teil der Klasse häufig üben und wiederholen, was diese Schüler gar nicht benötigen. Sie suchen Materialien, mit denen sich diese Schüler selbstständig tiefer in das aktuelle oder aber ein verwandtes Thema, das im Unterricht nicht behandelt werden kann, einarbeiten können.

An dieser Stelle kann Ihnen und Ihren Schülern diese Internetseite helfen. Sie liefert
·   nach Themengebieten sortiert und klar strukturiert eine Auflistung der Kompetenzen, die Ihre Schüler im Unterricht erlangt haben sollten
·   zu vielen Kompetenzen knappe, oft interaktive Erklärungen
·   hierzu dann selbsterklärende, ebenfalls meist interaktive Übungsmöglichkeiten mit Selbstkontrolle in verschiedenen Schwierigkeitsstufen
·   abschließend anspruchsvolle Anwendungsaufgaben mit ausführlichen Musterlösungen
·   eine Zusammenstellung fast aller zentraler Prüfungsaufgaben und Abiturklausuren der verschiedenen Bundesländer
mit denen Ihre Schüler selbstständig ein Thema nacharbeiten oder mit denen sie sich selbstständig in das Thema einarbeiten können.

Damit gibt Ihnen dies Internetseite die Möglichkeit zur
·   Abrundung und Sicherung eines projektartigen Naturwissenschaftlichen Unterrichts (vgl. A)
·   Durchführung eines Naturwissenschaftlichen Unterrichts mit neuen Medien (vgl. B)
·   Individuellen Förderung leistungsschwächerer Schüler (vgl. C)
·   Individuellen Förderung leistungsstärkerer Schüler (vgl. D)
·   Gezielten Vorbereitung auf Prüfungen (vgl. E)